著作权使用声明
著作权使用声明
本刊已许可中国知网以数字化方式复制、汇编、发行、信息网络传播本刊全文。本刊支付的稿酬已包含中国知网著作权使用费，所有署名作者向本刊提交文章发表之行为视为同意上述声明。如有异议，请在投稿时说明，本刊将按作者说明处理。
网站访问量
今日访问量: 8
职业教育的教育生态学研究范式与方法
闫飞龙;教育生态学不仅为职业教育研究提供了新的视角，同时也提供了独特的理论和方法。从教育生态学视角出发，在深入探讨职业教育的教育生态学研究对象基础上，通过系统分析职业教育生态环境和生态系统的特点，以及职业教育与外部环境和内部要素之间的相互作用关系，提出了静态维度“统一整体—结构功能”和动态维度“全面联系—动态平衡”研究范式，同时阐述了职业教育生态化研究方法和生态职业教育化研究方法。这些研究范式和方法为深入理解职业教育本质、系统分析职业教育现象和解决职业教育问题提供了有效的工具和思路。
澳大利亚墨尔本大学教育硕士“临床实践”培养模式的借鉴与启示
李思颖;应用“临床实践”教师培养模式的典型之一是澳大利亚墨尔本大学的教育硕士培养。该校的教育硕士注重通过“临床实践”来培养学生的实践能力和专业技能，强调以政府、大学与中小学多方共建为保障平台，用“专业体验”替代传统实习，凸显“反思型实践者”的培养目标，对职前与在职学生实行差异化目标定位；实习安排贯穿全程，难度螺旋上升；实习质量由大学与基地双方共同负责。墨尔本大学教育硕士的“临床实践”培养模式可以给我国的教育硕士培养提供一定的借鉴和启示。
数智化转型中的职教生态重构：人工智能赋能技能人才培养的实践路径
柏喆;技能人才是推动经济高质量发展的核心动能，其培养模式已成为职业教育现代化的核心问题。针对人工智能重塑职业教育的现实需求，立足于数智化转型视角，构建人工智能时代技能人才培养的“职业教育—科技创新—技能人才”协同分析框架，系统考察人工智能时代职业教育对技能人才培养的重要价值、面临挑战与实践路径。研究发现：人工智能在职业教育技能人才培养过程中，在学习效率、个性化教学等方向具有重要应用价值，但也存在课程适配不足、产教融合数据流动滞后等问题，在此基础上提出了构建人工智能赋能职业教育技能人才培养的具体实施路径。
