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数字化教育赋能教育资源均衡发展的路径研究
杨丽艳;安可慧;在数字技术迅猛发展的背景下，教育资源的分配与利用模式正在发生深刻变革，推动教育向更加公平、个性化和高质量的方向发展。数字化教育在促进教育资源均衡配置方面展现出独特优势。然而优质资源过度集中、平台建设重复、区域间差异依然存在等问题依旧制约教育公平的实现。以数字化背景下义务教育阶段的资源配置为切入点，深入分析当前教育资源不均衡的具体表现及其成因，并在充分考察国家智慧教育平台建设、教育数字鸿沟治理等已有举措的基础上，提出具有可行性与前瞻性的优化路径，即应从完善教育资源共建共享机制、推动数据驱动的精准教学、缩小区域间信息化应用能力差距等方面入手，构建多元协同、智能互通的教育资源生态体系，以实现教育公平与教育质量提升。
高职学生数字化能力测评模型构建与培养路径
廖若君;刘俊;龚汉东;数字化技术深刻影响着当今社会的发展，数字化能力与高职学生的职业发展紧密关联。基于数字化能力的内涵演进，构建高职学生数字化能力测评模型，明确八大核心维度及其指标体系，包括数字化技术技能、数字内容创造能力、数据素养、人工智能应用能力、批判思维与创新能力、数字伦理与安全意识、终身学习能力和数字化协作与沟通能力等。通过文献梳理和案例分析，提出数字化能力培养的创新路径，包括构建数字化能力培养体系、推进产教融合生态、深化教学改革等，为高职院校数字化人才培养提供理论依据和实践指引。
数字化转型背景下高职教师教学能力提升：逻辑、困境与策略
张舒;数字化转型为职业教育高质量发展带来新契机、引入新动能。作为职业教育发展的关键要素，教师数字化教学能力的提升，既是衡量数字时代职业院校内涵式发展水平的关键指标，也是重塑职业教育新生态的逻辑必然。然而，在高职教师数字化教学能力提升过程中还存在教师主体意识淡薄、学校培养资源支撑乏力、社会制度建设进程缓慢等现实困境。鉴于此，从教师个体层面、学校层面和社会层面提出数字化转型背景下高职教师教学能力提升策略，以数字化教学能力提升为职业教育高质量发展注入强劲动力。
